КОГДА УЧЕНИКИ ШАЛЯТ

—  Мы столько говорим об использовании технических средств и различной наглядности, что мне даже неудобно за чистую словесность, которая господствует на наших  «вторниках». Но сегодня я вам продемонстрирую произведение изобразительного искусства,— и Николай Иванович показал нам обыкновенную ученическую тетрадь для рисования. В ней было несколько зарисованных человеческих лиц. Среди них мы узнали Василия Григорьевича и Николая Ивановича, несмотря на то, что их лица были явно шаржированы. Василий Григорьевич был в чалме и со сложенными для моления руками, а Николай Иванович согнутый и с длинным носом.

—  Но это же карикатура! И на кого? На наших самых уважаемых людей,— не выдержала Мария Степановна.

 -  Я знаю, кто это нарисовал,— сказала Аглая  Никитична,—  Костенко из 9-Б. Только он так рисует. Никогда бы не подумала. Такой вежливый мальчик.

—  Это из тех вежливых мальчиков, которые потом узнавать тебя не хотят,— резко отпарировала Мария Степановна.

Заговорили другие. Многие были уверены, что художника нужно примерно наказать, но что касается меры наказания, мнения расходились.

 - Друзья мои! — сказал Николай Иванович,— это не карикатуры, а дружеские шаржи. Понимаете, дружеские. Сам художник так утверждает, и я ему верю. Я знаю, как он любит Василия Григорьевича, как восхищается его путешествиями по Азии. Думаю, что художник и на меня зла не держит. Ну, а если это обыкновенные карикатуры, так хороши же! Верно? Ну, а меры я уже принял. Учительнице, которая отобрала альбом у ученика, я сделал сегодня замечание. Она имеет право требовать, чтобы на партах не было ничего лишнего, но отбирать вещи у учеников, да еще рассматривать их — не этично.

Говорил я и с художником. Договорился, что он будет посещать изостудию при заводе. Там его примут хорошо. Ну и, конечно, посоветовал ему меньше увлекаться шаржами, а если уж писать шаржи, то на самых близких своих друзей, если есть, уверенность, что они не будут обижаться.

Ученики любят все остроумное.

Их разговоры между собой — это своеобразное соревнование в остроумии. Они легко подтрунивают друг над другом и все смеются. Обиженных почти никогда не бывает. Во всяком случае своей обиды они стараются не показывать. Юмор учащихся — показатель их жизнерадостного настроения, интеллектуального развития. Правда, за свое остроумие, за свои шутки, не всегда, конечно, Удачные и безобидные, ученикам приходится дорого расплачиваться, но они не долго горюют. Остроумие у них и в дальнейшем часто берет верх над рассудительностью. Не каждый ученик, если ему в голову придет что-нибудь остроумное (и слово, и дело):, может удержаться, чтобы не поделиться им с другими, даже если для этого нужно нарушить дисциплину.

С остроумными учителями ученики охотно контактируют, часто прощают им их ошибки и даже резкость. С учителями без чувства юмора ученикам горе. Кстати, такие педагоги чаще всего и бывают бестактными. На юмор учащихся они отвечают ливнем всевозможных прямолинейных замечаний, криком, угрозами. А ведь замечание тоже может быть остроумным. Замечание, сделанное в остроумной форме, почти всегда берется учащимися во внимание. Конечно, в остроумии нужно соблюдать меру, учитывать Конкретные обстоятельства, состав учеников, свой контакт с ними.

В 6-Б классе есть ученик Кащенко. Знаете такого?

—  Знаем,— ответила за многих Ольга Ивановна,— у него остроумия больше, чем надо. Другие ученики нарушают дисциплину стандартно, а этот — оригинально, как говорят, с выдумкой. Он не бегает по коридору, не крутится на уроках, не дерется. Наоборот, ходит чинно, на уроках слушает все внимательно, ведет себя с другими учениками безупречно.

— Даже так? Спасибо за дополнительную информацию, Ольга Ивановна. Недавно заходит ко мне Анна Михайловна и заявляет, что с Кащенко она не может справиться. Никакой такт на него не действует. Анна Михайловна еще старается улыбнуться, но я вижу, что она вот-вот расплачется. «Не волнуйтесь,— успокаиваю я ее,— с Кащенко мы справимся. В крайнем случае, переведем его в 6-А класс. Переменим ему обстановку. Я вас только попрошу подумать, почему он себя так ведет, почему он переходит всякие границы. Я тоже подумаю над его проделками, посоветуюсь с директором. Давайте пока отложим наш разговор».