Дополнительные тактические средства

Педагогический такт — это творчество, способность умело пользоваться большим арсеналом различных педагогических средств влияния на воспитанников. У тактичного учителя эта способность проявляется в выборе как основных, так и дополнительных средств воздействия, которые могут показаться на первый взгляд даже не столь важными. Такие дополнительные тактические средства или приемы сближают учителя с учениками. Они, эти приемы, как светлые мазки по картине.

Вот несколько таких мазков. Учитель заметил, что ученик почему-то не здоровается с ним на улице. При следующей встрече учитель здоровается с учеником первый.  «Добрый день, Степанчук!» — подчеркнуто вежливо и доброжелательно говорит он, и, не задерживаясь, идет дальше. С тех пор ученик всегда здоровается с учителем. А сделай учитель ученику прямое замечание, тот, возможно, начал бы избегать встречи с учителем.

Ученица то ли забыла снять, то ли нарочно сидит на уроке в каком-то ультрамодном платке. Учительница не требует снять платок, а только говорит: «Ах, какой красивый платок!» И называет фамилию ученицы. Ученица краснеет, быстро развязывает платок и прячет его в парту. Все улыбнулись и поняли свою учительницу. Больше никаких замечаний не надо.

На контрольной работе по арифметике учитель отнял у ученика шпаргалку. Ученику стыдно или обидно. Он решает совсем не писать контрольной работы. Положил тетрадь в парту и сидит сложа руки. Его сосед по парте встает и заявляет: «А Стещок ничего не делает!» — «Как это так ничего не делает? — удивляется учитель.— Он думает. Разве можно решить задачу, не подумав?» Ученик вынимает тетрадь и приступает к работе.

Пятиклассник Витя Т. нарушал дисциплину таким образом. Он незаметно залезал под парту и оттуда смешил своих товарищей. Учителя делали ему за это замечания, он остроумно оправдывался, и в классе возникал еще больший смех. Тогда один из учителей, зайдя в класс, сразу спросил Виктора: «Ты где сегодня думаешь сидеть: за партой или под партой? Если под партой, то полезай, брат, сейчас. Не стыдись. Я скажу дежурному, чтобы он и на переменках разрешил тебе там сидеть. Мне не жалко. Сиди там, сколько хочешь».

Под нарту ученик больше не лазил.

В палитре опытных учителей таких дополнительных мазков много. Конечно, они дают нужный эффект только в том случае, если учитель вообще тактичный человек, если ученики уверены в его доброжелательности.

Тактичный учитель, который внимательно относится к ученикам, чувствует себя свободнее с ними, чем бестактный, которому ученики безразличны. Тактичному учителю не надо постоянно следить за учениками, чтоб они не совершили какого-нибудь недозволенного поступка. Его взаимоотношения с учениками построены на доверии и взаимном уважении. Он может разрешить себе пошутить с учениками, кинуть кому-нибудь из них ироническое замечание. Все в поведении тактичного учителя (его голос, движения, поза) приобретает какую-то легкость, естественность. Тактичное поведение с учениками стало его привычкой, неотъемлемой чертой характера.